Es un poco agridulce el saber que se viene hablando de las
TIC en las aulas de clase desde hace varias décadas, mas sin embargo todavía
nos cuesta mucho dar el siguiente paso y cambiar nuestra manera de ver la
educación. La educación es una empresa social que debe estar a la vanguardia
del mundo globalizado en el que vivimos hoy en día. “El
tránsito hacia una economía basada en el conocimiento da paso a una sociedad
del aprendizaje. El aprendizaje se define como la adquisición de competencias y
destrezas que llevan a un mayor éxito en la persecución de los propios
objetivos y aquellos de la organización en que uno trabaja” (Brunner, 2003 año,
p. 46). Si bien toda decisión que tenemos que tomar nos genera algo de
incertidumbre hacia el futuro, es necesario tomar riesgos para lograr mejores
resultados. No es posible saber exactamente como las NTIC transformarán los
escenarios en que se desenvolverá la educación del futuro. Pero casi nadie duda
de que ellas cambiaran la actual estructura de la empresa educacional, así como
también sus modos de operación. (Oblinger, 2012 p. 43)
Actualmente trabajo como
directora de la Fundación Aulas AMIGAS. Fundación que se dedica a hacer una
realidad la implementación de las TIC en aulas de clase principalmente en
colegios o escuelas de escasos recursos de Latinoamérica. Para llevar a cabo
nuestro proyecto nos basamos en lo que establece la UNESCO deben ser los
parámetros a tener en cuenta para la implementación de las TIC en las aulas de
clase. Estos son: tecnología de bajo costo y fácil uso, formación a docentes en
el uso e implantación de estas herramientas tecnológicas y el constante
desarrollo de contenidos digitales acordes con la región. Según Haddad (2007) Estamos
educando estudiantes para el conocimiento, lo mejor que podemos hacer con ellos
es brindarles las herramientas necesarias en cuanto a conocimiento cognitivo,
conceptual, actitudinal y social para que puedan continuar su aprendizaje en
cualquier momento y lugar.
A continuación explicaré
porque la importancia que tiene cada elemento dentro de nuestro proyecto que
busca transformar la educación en América Latina y que gracias a las lecturas
asignadas pude corroborar que vamos por buen camino. En cuento a que la
tecnología que debe existir en las aulas de clase latinoamericanas debe ser de
bajo costo y fácil uso para que realmente las barreras que hoy en día impiden
en muchas ocasiones una equidad en cuanto a las oportunidades educativas. Las
NTIC han sido proclamadas como una vía más corta hacia el aumento de la
productividad, el crecimiento económico y el desarrollo de las naciones. (Oblinger,2012
p.46)
El segundo punto hace
referencia a la formación y capacitación docente para que evolucionen y se
conviertan en profesores digitales. Para que la implementación de TIC en el
aula de clase sea realmente efectivo, se necesita que consideremos a los
profesores así como a la experiencia que tiene el estudiante, la institución o
facultad y lo que estas co-crean juntas. (Oblinger, 2012 p.12)
Y por último está el proveer
contenidos digitales acordes a la región que cautiven a los estudiantes y
sirvan de herramientas para que realmente los beneficios que se obtienen de
aulas de clase en donde se incorporan las TIC sean realmente factibles. “Los estudiantes desarrollan investigación
científica, usan apropiadamente herramientas y técnicas para reunir, analizar e
interpretar datos. Desarrollan explicaciones, predicciones mediante el uso del
pensamiento crítico.” (Oblinger, 2012, p.14) Por su parte Haddad (2007) afirma
que las TIC facilitan el flujo de la información y de servicios educativos sin
importar las barreras geográficas y sociales.
Concluyo diciendo que es
necesario que todos los agentes que conforman las políticas públicas de los
países cambiemos los mapas mentales que tenemos tan arraigados y hagamos un
esfuerzo por evolucionar, por dejar de copiar modelos exitosos en otras partes
del mundo y empezar a innovar en latinioamerica. Por un lado, la extensión,
intensidad, velocidad e impacto que adquieren los flujos, interacciones y redes
globales obligan a todos los países a replantearse el vínculo entre educación,
política, economía, sociedad y cultura. (Brunner, 2003, p. 19)
Las preguntas que espero se
aborden en el curso son:
-
¿Cómo se realiza una efectiva medición del
impacto que tienen las TIC en las aulas de clase?
-
¿Cómo se puede potencializar el aprendizaje
de los estudiantes en un ambiente
integrado con TIC?
-
Se puede implementar TIC en primera infancia?
Cómo?
Brunner - 2003 - Brunner, J. J., & Tedesco, J. C. (2003). La educación al encuentro de las nuevas tecnologías. Las nuevas
tecnologías y el futuro de la educación. IIPE, UNESCO. Buenos Aires: Septiembre Grupo Editor.
Haddad
(2007). ICTs for education. A reference handbook. Part
2
Oblinger (2012). It
as a game changer. Educase review
