Es un poco agridulce el saber que se viene hablando de las TIC en las aulas de clase desde hace varias décadas, mas sin embargo todavía nos cuesta mucho dar el siguiente paso y cambiar nuestra manera de ver la educación. La educación es una empresa social que debe estar a la vanguardia del mundo globalizado en el que vivimos hoy en día. “El tránsito hacia una economía basada en el conocimiento da paso a una sociedad del aprendizaje. El aprendizaje se define como la adquisición de competencias y destrezas que llevan a un mayor éxito en la persecución de los propios objetivos y aquellos de la organización en que uno trabaja” (Brunner, 2003 año, p. 46). Si bien toda decisión que tenemos que tomar nos genera algo de incertidumbre hacia el futuro, es necesario tomar riesgos para lograr mejores resultados. No es posible saber exactamente como las NTIC transformarán los escenarios en que se desenvolverá la educación del futuro. Pero casi nadie duda de que ellas cambiaran la actual estructura de la empresa educacional, así como también sus modos de operación. (Oblinger, 2012 p. 43)

Actualmente trabajo como directora de la Fundación Aulas AMIGAS. Fundación que se dedica a hacer una realidad la implementación de las TIC en aulas de clase principalmente en colegios o escuelas de escasos recursos de Latinoamérica. Para llevar a cabo nuestro proyecto nos basamos en lo que establece la UNESCO deben ser los parámetros a tener en cuenta para la implementación de las TIC en las aulas de clase. Estos son: tecnología de bajo costo y fácil uso, formación a docentes en el uso e implantación de estas herramientas tecnológicas y el constante desarrollo de contenidos digitales acordes con la región. Según Haddad (2007) Estamos educando estudiantes para el conocimiento, lo mejor que podemos hacer con ellos es brindarles las herramientas necesarias en cuanto a conocimiento cognitivo, conceptual, actitudinal y social para que puedan continuar su aprendizaje en cualquier momento y lugar.

A continuación explicaré porque la importancia que tiene cada elemento dentro de nuestro proyecto que busca transformar la educación en América Latina y que gracias a las lecturas asignadas pude corroborar que vamos por buen camino. En cuento a que la tecnología que debe existir en las aulas de clase latinoamericanas debe ser de bajo costo y fácil uso para que realmente las barreras que hoy en día impiden en muchas ocasiones una equidad en cuanto a las oportunidades educativas. Las NTIC han sido proclamadas como una vía más corta hacia el aumento de la productividad, el crecimiento económico y el desarrollo de las naciones. (Oblinger,2012 p.46)

El segundo punto hace referencia a la formación y capacitación docente para que evolucionen y se conviertan en profesores digitales. Para que la implementación de TIC en el aula de clase sea realmente efectivo, se necesita que consideremos a los profesores así como a la experiencia que tiene el estudiante, la institución o facultad y lo que estas co-crean juntas. (Oblinger, 2012 p.12)

Y por último está el proveer contenidos digitales acordes a la región que cautiven a los estudiantes y sirvan de herramientas para que realmente los beneficios que se obtienen de aulas de clase en donde se incorporan las TIC sean realmente factibles.  “Los estudiantes desarrollan investigación científica, usan apropiadamente herramientas y técnicas para reunir, analizar e interpretar datos. Desarrollan explicaciones, predicciones mediante el uso del pensamiento crítico.” (Oblinger, 2012, p.14) Por su parte Haddad (2007) afirma que las TIC facilitan el flujo de la información y de servicios educativos sin importar las barreras geográficas y sociales.

Concluyo diciendo que es necesario que todos los agentes que conforman las políticas públicas de los países cambiemos los mapas mentales que tenemos tan arraigados y hagamos un esfuerzo por evolucionar, por dejar de copiar modelos exitosos en otras partes del mundo y empezar a innovar en latinioamerica. Por un lado, la extensión, intensidad, velocidad e impacto que adquieren los flujos, interacciones y redes globales obligan a todos los países a replantearse el vínculo entre educación, política, economía, sociedad y cultura. (Brunner, 2003, p. 19)

Las preguntas que espero se aborden en el curso son:

-       ¿Cómo se realiza una efectiva medición del impacto que tienen las TIC en las aulas de clase?

-       ¿Cómo se puede potencializar el aprendizaje de los estudiantes  en un ambiente integrado con TIC?

-       Se puede implementar TIC en primera infancia? Cómo?

Brunner - 2003 - Brunner, J. J., & Tedesco, J. C. (2003). La educación al encuentro de las nuevas tecnologías. Las nuevas tecnologías y el futuro de la educación. IIPE, UNESCO. Buenos Aires: Septiembre Grupo Editor.

Haddad (2007). ICTs for education. A reference handbook. Part 2

Oblinger (2012). It as a game changer. Educase review